Auf Wunsch der Eltern und des Kollegiums ist die Französische Schule seit 2002 verbindliche Ganztagsgrundschule.

Mit dieser Weiterentwicklung wurden bessere Bildungschancen für alle Kinder geschaffen. Erreicht wird dies durch eine bessere Rhythmisierung der Schultage, in denen sich Lern-, Bewegungs- und Spielzeiten über den Tag verteilt sinnvoll ergänzen. Für die Kinder entsteht so mehr Zeit zum Lernen und mehr Zeit für gemeinsame Erfahrungen.

Tagesrhythmisierung

Ebenso legt unser Ganztagskonzept Wert auf eine ausgewogene Tagesrhytmisierung. Die Planung des Stundenplans einer Lerngruppe erfolgt durch die Lehrkräfte dieser Lerngruppe.

Uns ist ein Wechsel von kognitiv anstrengenden Stundenblöcken mit Phasen individuellen Lernens und Forschens, kreativen Aktivitäten und projektartigem Arbeiten wichtig.

Vielfältige Arbeitsgemeinschaften an unserem AG-Nachmittag am Mittwoch, die wir auch mit vielen externen Fachkräften anbieten, runden das Konzept ab.

Lernen und Leben

In unserem Konzept einer gebundenen Ganztagesschule an vier Tagen ist der Aufenthalt unserer Kinder an der „frischen Luft“ ein zentraler gesundheitsfördernder Aspekt.

Unsere Draußenpausen mit der Spieleausleihe ermöglichen eine vielfältige, selbstbestimmte Bewegung. Dabei wandern Lerninhalte ganz unbemerkt ins Langzeitgedächtnis und der Geist wird wieder aufnahmebereit für neue kognitive Inhalte. Die Kinder lernen von anderen Kindern sich geschickt und angemessen zu bewegen, Risiken einzuschätzen und mit ihnen umzugehen. Die Freizeit in der Draußenpause trainiert die Grob- und Feinmotorik und aktiviert die körperliche Widerstandskraft. Unser Schulgelände an beiden Standorten eignet sich hervorragend, um auch manchmal an seine körperlichen Grenzen zu kommen und damit verbundene Risiken besser einzuschätzen.

In unserem Kinderrat sind Kletterbäume, das Baumhaus, die Draußenspielgeräte und „Lägerle bauen“ ständige Themen. Kinder, die in und mit der Natur spielen, lernen, Probleme zu erkennen und Lösungen zu entwickeln.

Ein gutes Beispiel sind unsere Ziegen, deren Bedürfnisse zu sehr unmittelbaren Erfahrungen führen. Eine Runde mit den Ziegen über den Galgenberg wandern oder diese freiwillig versorgen fördert ein naturwissenschaftliches Verstehen, das über das Lehrbuch so nicht geht.

Regeln und Konflikte

Um zu lernen, wie man mit anderen Menschen richtig umgeht, welche Gesetze des sozialen Miteinanders gelten, brauchen Kinder den Umgang mit anderen Kindern. Kinder handeln untereinander Regeln und Sanktionen aus, sie streiten und vertragen sich, sie stimmen Interessen ab, sie spielen mit Rollen und Positionen. In den Pausen geht es um wesentliche soziale Kompetenzen, die in überschaubaren, kleinen Gruppen erfahren und durchgespielt werden können. Team- und Konfliktfähigkeit werden entlang der Richtlinien des sozialen Miteinanders, die wir Erwachsenen vorgeben, entwickelt.